Archéologie du carnet de recherche (2)

5 mars 2014
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Archéologie du carnet de recherche (2)

J'ai une écriture appliquée et soignée, et je retrouve la jubilation du scribe que j'étais, recopiant à la main, avec application, des extraits de textes grecs connus ou rares. C'est ma bibliothèque portable. Mon carnet est aussi un lieu de visibilité synoptique. Ici et là, j'essaie de prendre de la hauteur par rapport à mon...
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Archéologie du carnet de recherche (1)

5 mars 2014
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Archéologie du carnet de recherche (1)

Mon carnet de recherche, à couverture rouge et à spirales, ne me quitte jamais. Au plus profond de l'ennui des cours de Paris IV, je parcours mes notes qui sont autant de sentiers de traverses. Je m'évade. Découvrir des corpus antiques peu connus, laisser aller l'imagination créative qui, à partir de mes lectures, fait émerger...
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Travailler (sur) un texte / (sur) un corpus

22 février 2014
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Travailler (sur) un texte / (sur) un corpus

Mon travail sur les textes et les corpus grecs articule deux mondes lettrés différents, celui de la lecture lente et continue des textes, celui de la navigation rapide en suivant le fil conducteur d'une recherche lexicale. Les outils numériques permettent aces navigations dans une quasi instantanéité, avec des changements d'échelle qui conduisent du contexte...
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Comparaison

19 février 2014
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Comparaison

Je voudrais profiter de ce carnet pour préciser certaines de mes orientations méthodologiques et des présupposés de ma manière d'aborder l'histoire des pratiques et des traditions de savoir.  Les commentaires, critiques, suggestions, indications bibliographiques sont bienvenus et pourront être rassemblés dans un prochain billet.

Première opération que je voudrais expliciter: la comparaison.


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La carte et l’Océan: ce que le numérique fait aux savoirs (1)

24 janvier 2014
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La carte et l’Océan: ce que le numérique fait aux savoirs (1)

Les médias numériques, les interfaces, les logiciels, les contenus, nous apportent peut-être moins des savoirs que des savoir-faire, un art de la mobilité intellectuelle, une ivresse de la curiosité tout en gardant la maîtrise du labyrinthe, la constitution d’une culture et d’une conscience. Enseigner ces savoir-faire de nomades, de braconniers, de voyageurs, tel est...
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La carte et l’Océan: ce que le numérique fait aux savoirs (2)

24 janvier 2014
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La carte et l’Océan: ce que le numérique fait aux savoirs (2) 1. Lieux, réseaux, sociabilités Un premier élément évident est la constitution de nouveaux espaces, l’institution de nouveaux positionnements de l’individu pour lui-même et en tant que membre de multiples collectifs qui peuvent ou non se recouper. Comme toutes les technologies de l’information et du divertissement, le numérique situe ses usagers dans de nouvelles dimensions spatiales....
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La carte et l’Océan: ce que le numérique fait aux savoirs (3)

24 janvier 2014
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La carte et l’Océan: ce que le numérique fait aux savoirs (3) 2. Matérialités et opérations Une seconde perspective de réflexion concerne les nouveaux supports, les nouveaux artefacts et leur impact sur les opérations et les savoir-faire. Je suis de cette génération qui a vu apparaître les ordinateurs personnels, avec les tout premiers logiciels de traitement de texte et d’illustration (qui se souvient de MacWrite et de...
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La carte et l’Océan: ce que le numérique fait aux savoirs (4)

24 janvier 2014
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La carte et l’Océan: ce que le numérique fait aux savoirs (4) 3. Nouvelles formes de construction des savoirs Il est temps de m’acheminer vers ma conclusion. Et je me situerai à nouveau dans la longue durée historique pour proposer quelques réflexions finales. Nous sommes aujourd’hui confrontés à une situation qui n’est pas sans précédents dans l’histoire : celle à la fois de la découverte d’un nouveau monde...
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Retour sur les “mains de l’intellect”: contribution de Pierre Vesperini

27 novembre 2013
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Retour sur les “mains de l’intellect”: contribution de Pierre Vesperini

Ces apologies de la main ne sont probablement pas simplement l’expression de préoccupations ou d’engouements personnels de certains intellectuels  : elles formulent aussi d’une façon originale un problème caractéristique des sciences humaines (histoire, sociologie, anthropologie, linguistique, mais aussi, un peu à la marge, psychanalyse), peut-être leur problème essentiel: rendre compte des actes des hommes....
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Textbook and its Knowledge (par Anastasia Krutikova, étudiante M1 Ehess)

31 octobre 2013
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Textbook and its Knowledge (par Anastasia Krutikova, étudiante M1 Ehess)

Qui est l'auteur d'un manuel scolaire ? De quelle nature est le savoir ainsi rassemblé et mis en forme ? Comment un manuel scolaire est-il fabriqué ?  Quelles sont quelques unes des questions formulées par Anastasia Krutikova, étudiante en M1 à l'Ehess, dans la perspective d'une anthropologie des savoirs, mais aussi d'une histoire du...
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Programme de mon séminaire (Ehess). Nov. 2013-Janv. 2014

31 octobre 2013
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Programme de mon séminaire (Ehess). Nov. 2013-Janv. 2014

Le séminaire poursuit l’enquête engagée depuis plusieurs années sur la construction sociale des savoirs, au carrefour de l’histoire et de l’anthropologie. Nous nous proposons de réfléchir, dans la perspective interdisciplinaire et comparatiste qui est la nôtre, aux dispositifs discursifs, graphiques, techniques et institutionnels qui permettent l’objectivation, l’archivage et la transmission des savoirs, sous la...
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Production et transmission des savoirs pratiques et spirituels dans une population animiste sibérienne (par Andrea Zuppi)

26 octobre 2013
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Production et transmission des savoirs pratiques et spirituels dans une population animiste sibérienne (par Andrea Zuppi)

Comment l'animisme, entendu au sens large comme cosmologie, comme vision du monde, influence-e-il  la production et la transmission des savoirs ? Telle est la question posée par Andrea Zuppi, étudiants de master en ethnologie et anthropologie sociale à l'Ehess. Une réflexion basée sur la lecture du livre Soul Hunters de l'anthropologue danois Rane Willerslev.


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Savoirs en société: partages, traditions (Conférence AIFRIS, Lille, 02.07.2013) (1)

3 juillet 2013
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Savoirs en société: partages, traditions (Conférence AIFRIS, Lille, 02.07.2013)  (1) L’AIFRIS, Association internationale pour la Formation, la Recherche et l’Intervention sociale, tient son 5e Congrès à Lille du 2 au 5 Juillet 2013. J’ai été invité à donner la conférence d’ouverture, hier, et cela m’a permis de tisser les fils de la réflexivité sur ma pratique d’enseignant chercheur et ceux de mes questionnements sur...
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Savoirs en société: partages, traditions (Conférence AIFRIS, Lille, 02.07.2013) (2)

3 juillet 2013
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Savoirs en société: partages, traditions (Conférence AIFRIS, Lille, 02.07.2013)  (2)   Il me faut cependant aller plus loin… Voilà, je voudrais vous soumettre une hypothèse de travail. Il y a une économie des savoirs. On peut penser, bien sûr, au prix des instruments et des supports, à l’économie du livre et des financements de la recherche et de l’enseignement, autant d’aspects bien évidemment centraux....
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Savoirs en société: partages, traditions (Conférence AIFRIS, Lille, 02.07.2013) (3)

3 juillet 2013
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Savoirs en société: partages, traditions (Conférence AIFRIS, Lille, 02.07.2013)  (3) Je voudrais ajouter un point. Ce partage des savoirs ne repose pas uniquement sur la dissymétrie d’un rapport de pouvoir, entre enseignant et étudiant. Ce partage des savoirs ne saurait s’épanouir dans le seul cadre des hiérarchies académiques et mandarinales, où le savoir vient d’en haut, sans que l’intelligence, les savoirs, la réception de...
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Carnets de recherche